PÉDAGOGIE

Centre De La Réussite

Le programme du Centre de la Réussite de l’école, vise à offrir un soutien complet aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers et ainsi assurer la réussite scolaire de tous ses élèves. Grâce à des approches pédagogiques adaptées, des évaluations individualisées et un suivi attentif, ce centre s’efforce de maximiser le potentiel de chaque élève, qu’il s’agisse de surmonter des difficultés d’apprentissage, de développer des compétences sociales, ou de renforcer la confiance en soi. En favorisant l’inclusion et en collaborant étroitement avec les enseignants, ce programme contribue à créer un environnement éducatif où chaque élève peut s’épanouir et atteindre son plein potentiel académique et personnel.

Notre équipe :

L’équipe du Centre de la réussite de l’École Maïmonide travaille étroitement avec les enseignants et la direction. Elle est composée d’un personnel expérimenté et spécialisé en intervention scolaire, soit : d’une coordinatrice du centre des ressources, d’ orthopédagogues, de travailleuses scolaires, d’une orthophoniste ainsi que des éducatrices spécialisées.

Muriel Déry, Enseignante ressource primaire VSL

Patricia Rodriguez, Éducatrice spécialisée-Enseignante ressource au secondaire VSL

Aurelie Knafo, Orthopédagogue Primaire CSL

Sara Lazard, Enseignante ressource secondaire CSL

Dépistage :

Des réunions entre les enseignants et l’équipe du centre de réussite ont lieu régulièrement afin de signaler tout élève qui présente des signes de difficultés en apprentissage ou en adaptation scolaire.


Tous les élèves de la maternelle suivent un dépistage de leurs habiletés en lecture, en motricité et en orthophonie.
Les élèves de la maternelle à la 6e année suivent le dépistage de l’Envolée, qui vise à mesurer la conscience phonologique et la fluidité en lecture.

 

Les résultats de ce dépistage sont analysés par les enseignants en collaboration avec l’équipe ressource pour déterminer la prise en charge nécessaire pour les élèves présentant des lacunes dans le domaine de la lecture.

Accommodations:

Les accommodements accordés aux élèves répondent à leurs besoins individuels. Ils sont mis en place pour maximiser leur chance de réussite. Ils peuvent être d’ordre académique ou d’ordre social. Quelques exemples d’accommodements: différentiation pédagogique, temps supplémentaire, lecteur audio pour les tests et les examens, utilisation d’un ordinateur ayant un logiciel tel que WordQ en classe, journal de bord, etc.

Outils technologiques:

 Les élèves qui ont besoin d’outils technologiques leur permettant d’améliorer les compétences en lecture et en écriture ont tous accès à des logiciels tels que Word Q et Antidote que nous installons sur leurs ordinateurs.

Accommodations:

Les accommodements accordés aux élèves répondent à leurs besoins individuels. Ils sont mis en place pour maximiser leur chance de réussite. Ils peuvent être d’ordre académique ou d’ordre social. Quelques exemples d’accommodements: différentiation pédagogique, temps supplémentaire, lecteur audio pour les tests et les examens, utilisation d’un ordinateur ayant un logiciel tel que WordQ en classe, journal de bord, etc.

Outils technologiques:

 Les élèves qui ont besoin d’outils technologiques leur permettant d’améliorer les compétences en lecture et en écriture ont tous accès à des logiciels tels que Word Q et Antidote que nous installons sur leurs ordinateurs.

Classe ressource:

 Dirigée par une orthopédagogue au primaire et une au secondaire, suivant le modèle d’intervention RAI (réponse à l’intervention) qui vise à répondre aux besoins de tous les élèves, notre classe-ressource permet aux élèves qui ont besoin de soutien additionnel d’obtenir de l’aide en français, en mathématiques et en méthodologie. L’objectif premier de la classe-ressource est de donner aux élèves, qui en ont besoin, du renforcement et des outils qui leur permettent de réintégrer leur classe et de bien y performer.

Ressources en anglais :

 Les élèves qui ont besoin d’un soutien additionnel en anglais reçoivent des cours supplémentaires en anglais.

Ressource en hébreu :

 Les élèves qui ont besoin d’un soutien additionnel en hébreu reçoivent des cours supplémentaires en hébreu.

Ressources en anglais :

 Les élèves qui ont besoin d’un soutien additionnel en anglais reçoivent des cours supplémentaires en anglais.

Ressource en hébreu :

 Les élèves qui ont besoin d’un soutien additionnel en hébreu reçoivent des cours supplémentaires en hébreu.

Autres services offerts :

EXPÉRIENCE

Centre De La Réussite

Le programme du Centre de la Réussite de l’école, vise à offrir un soutien complet aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers et ainsi assurer la réussite scolaire de tous ses élèves. Grâce à des approches pédagogiques adaptées, des évaluations individualisées et un suivi attentif, ce centre s’efforce de maximiser le potentiel de chaque élève, qu’il s’agisse de surmonter des difficultés d’apprentissage, de développer des compétences sociales, ou de renforcer la confiance en soi. En favorisant l’inclusion et en collaborant étroitement avec les enseignants, ce programme contribue à créer un environnement éducatif où chaque élève peut s’épanouir et atteindre son plein potentiel académique et personnel.

Notre équipe :

L’équipe du Centre de la réussite de l’École Maïmonide travaille étroitement avec les enseignants et la direction. Elle est composée d’un personnel expérimenté et spécialisé en intervention scolaire, soit : d’une coordinatrice du centre des ressources, d’ orthopédagogues, de travailleuses scolaires, d’une orthophoniste ainsi que des éducatrices spécialisées.

Muriel Déry, Enseignante ressource primaire VSL

Patricia Rodriguez, Éducatrice spécialisée-Enseignante ressource au secondaire VSL

Aurelie Knafo, Orthopédagogue Primaire CSL

Sara Lazard, Enseignante ressource secondaire CSL

Dépistage :

Des réunions entre les enseignants et l’équipe du centre de réussite ont lieu régulièrement afin de signaler tout élève qui présente des signes de difficultés en apprentissage ou en adaptation scolaire.


Tous les élèves de la maternelle suivent un dépistage de leurs habiletés en lecture, en motricité et en orthophonie.
Les élèves de la maternelle à la 6e année suivent le dépistage de l’Envolée, qui vise à mesurer la conscience phonologique et la fluidité en lecture.


Les résultats de ce dépistage sont analysés par les enseignants en collaboration avec l’équipe ressource pour déterminer la prise en charge nécessaire pour les élèves présentant des lacunes dans le domaine de la lecture.

Accommodations:

Les accommodements accordés aux élèves répondent à leurs besoins individuels. Ils sont mis en place pour maximiser leur chance de réussite. Ils peuvent être d’ordre académique ou d’ordre social. Quelques exemples d’accommodements: différentiation pédagogique, temps supplémentaire, lecteur audio pour les tests et les examens, utilisation d’un ordinateur ayant un logiciel tel que WordQ en classe, journal de bord, etc.

Outils technologiques:

 Les élèves qui ont besoin d’outils technologiques leur permettant d’améliorer les compétences en lecture et en écriture ont tous accès à des logiciels tels que Word Q et Antidote que nous installons sur leurs ordinateurs.

Classe ressource:

 Dirigée par une orthopédagogue au primaire et une au secondaire, suivant le modèle d’intervention RAI (réponse à l’intervention) qui vise à répondre aux besoins de tous les élèves, notre classe-ressource permet aux élèves qui ont besoin de soutien additionnel d’obtenir de l’aide en français, en mathématiques et en méthodologie. L’objectif premier de la classe-ressource est de donner aux élèves, qui en ont besoin, du renforcement et des outils qui leur permettent de réintégrer leur classe et de bien y performer.

Ressources en anglais:

 Les élèves qui ont besoin d’un soutien additionnel en anglais reçoivent des cours supplémentaires en anglais.

Ressource en hébreu:

 Les élèves qui ont besoin d’un soutien additionnel en hébreu reçoivent des cours supplémentaires en hébreu.

Autres services offerts: